看完了厚厚的“演习想定”和“演习实施计划”,杨文斌的头都大了。
那么多的部队,那么多的分队,各个时节的行动都要在脚本中体现出来,还真是一个复杂的工程。
怪不得,师参谋长将任务分配给各团之后,将具体的组织权下放了。
应该说,这也是军事民主的一部分。各级管各级的事,不越俎代庖,不一杆子插到底,充分调动各级的工作积极性,充分发挥其创造性,根据任务的性质及难易程度,合理地分配兵力兵器,进行军事部署。
第二天,各团及师直将受领任务后的部署及行动计划报到了师司令部作训科,
师参谋长要求作训科将各团上报的方案,以作战态势图的形式,在军事地图上标注出来。
作训科长把这项任务交给了杨文斌。
受领任务后,杨文斌没有推辞,带上参谋作业尺,红色蓝色的铅笔,一头扎进了作战室。
他知道,这应该是科长变相对他的一次考察,
因为,作训科的参谋,都是从各团作训部门的精英中抽调出来的。
没有两把刷子,是不可能进来的。
而杨文斌,则没有经历过选拔的程序,研究生一毕业,就分过来了。
不管是因为什么分过来的,如果不能胜任参谋工作,过了一段,科长也是要把他踢走的。
因为,作训部门不能养闲人,庸人。
作战时,是要给首长提供意见和建议的,军令如山,如果不能准确领会首长意图,或者传达的命令稍有差池,耽误了军机,那可是尸横遍野,血流成河啊。
杨文斌心中理解科长的意思。
他也不是吃素的。
因为,在防务大学的这两年半,除了学习各种联合作战的理论之外,也教授了各种参谋技能,而且,是全军顶尖的教师教的。
当时,自己也是下了苦功夫的。
现在,正好派上了用场。
作战标图,是指在地形图等载有地形信息的载体上,用军队标号和文字标绘作战情况的工作。
作战要图分情况图,指挥图,战况图,工作图四种类型。
要图既可作为命令,计划等文书的附件,也可作为主件。具有简明,直观,形象等特点。
与文字表述形式想比较,要图能使作战情况落座于一定的地理空间,从而使标示的作战情况更直观,更形象。
所以,标绘要图是记录作战情况,拟制作战文书,组织指挥作战,总结作战经验的一种比较科学的方法。
防务大学在教授作战标图的时候,采取的是“三步施训”。
杨文斌觉得,这更符合学习者的接受能力。
第一步,理解军队标号。识别常用标号,熟悉标号的标示规则,掌握标号的标绘概念,侧重于认识标号的组合规律,理解标号标示作战情况的功能。
第二步,标示作战情况。依据造型想定,练习标号标示作战情况,突出标号运用和情况取舍,使标图者熟悉标号标示作战情况的方式方法和要求。
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