“以军机坊缺少人手，招收能工巧匠的名义，实则进行‘工匠科举’……”李世民脑中一活，立刻想到了诸多事情。
“好！这个办法好！”李世民突然点头笑道：“这个办法不仅能使我大唐出现无数能工巧匠，更能……呵呵……”
李世民没往下说，但是夏鸿升却敏锐的觉察到了一点权谋的意味。
不过，只要夏鸿升的目的能够达成，至于李世民借助这件事情去另外做些什么，那夏鸿升也管不着。
夏鸿升的想法其实有更深一层的目的。
就像科举带来的无数士子，而这无数的学子又引了私学盛行一般。工匠的增多，拔尖儿工匠的需求的要求，都必定带动工匠教育的展。也就是职业技术教育。专门教授某一方面的具体实用技术的私学。
这个世界不能只有研究的人才，也需要有实践的人才。
而职业技术教育，就是提供这些具体参与到实践的人才的极好途径。
后世里，教育界有一句俗话，说的是，本科学原理，职教学技艺。这两种教育并无高低之分，只有职能不同。一种负责进行深层次的探究及开，另一种负责将这些深层次的探究和开进行实际的应用，并从应用中寻找不足和改进，进行反馈，引起更加深层次的探究和研。
大唐如今已经日益认识到技术的重要性，所以原理教育和应用教育缺一不可了。
“如此，具体要如何操持，夏卿且去拟一份奏疏，详做安排。”李世民笑着对夏鸿升说道。
“陛下英明！”夏鸿升躬身行礼。
“呵呵，夏卿的这份彩礼，朕是甚为满意啊！”李世民笑了起来，说道：“既如此，朕亦不能小气了。长乐的嫁妆，朕要加倍准备！”(未完待续。)
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